(Libro-E) Bases de los procesos psicológicos. Individuo, sociedad y cultura

En existencia

MXN$  180
  • 9786077490616
  • Digital
  • Editorial Parmenia
  • 2017
  • 216
  • 16.5 x 22.5 cm.
  • Libro Electrónico
  • Español
Descripción

Detalles

El objetivo de este libro es acompañar al estudiante en un recorrido por la historia de la Psicología y los temas de estudio que han interesado e interesan a esta ciencia. La obra invita a preguntar sobre las similitudes y diferencias entre iguales, a reconocer la fisiología de la conducta, a preguntar por qué hay actividades que se hacen con gusto y otras que se evitan; a descubrir los procesos de aprendizaje que permiten una apropiación y generación de conocimiento o a reconocer los saberes que se dificultan; a encontrar respuestas sobre el olvido de las cosas y a propiciar una mejor comprensión de la conducta de las personas en los espacios sociales.
Es una invitación abierta para comprender que la Psicología es la ciencia que a través de los años ha desarrollado diversas técnicas de estudio, ha elaborado modelos de investigación y ha colaborado en el desarrollo de la comprensión del comportamiento del hombre mediante múltiples hipótesis que intentan responder, comprobar y generalizar la esencia misma de la conducta, esencia que es origen y destino de la humanidad entera.
Una finalidad ulterior es generar la curiosidad por emprender un maravilloso viaje dentro de la Psicología como algo vivo bajo la premisa de que en todos y cada uno de los comportamientos de los seres humanos está presente en ella.
Autor

Bárbara López Ortega. Silvia María Muñoz Occelli

Bárbara López Ortega es psicóloga, egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, licenciada en Educación Preescolar y cursante de la maestría en Ciencias de la Educación Familiar, en el Instituto de Enlaces Educativo. Se ha desarrollado como terapeuta individual con adolescentes y adultos, y es especialista en materia de comportamiento adictivo en los jóvenes. Ha sido directora técnica en nivel preescolar y, desde hace quince años, docente en nivel preparatoria. Actualmente imparte clases y coordina el área administrativa de la preparatoria de la ULSA, Campus Santa Teresa. Silvia María Muñoz Occelli cursó la licenciatura en Psicología, en la Universidad Intercontinental, y en Ciencias Religiosas, en la Universidad La Salle, donde también cursó la maestría en Filosofía Social. Se ha desempeñado como terapeuta consejera en diversas instituciones de apoyo a mujeres y niños en situación de riesgo, y ha participado en proyectos de selección de personal en instituciones asistenciales. Actualmente es docente en las materias de Formación y Psicología en la preparatoria de la ULSA, Campus Santa Teresa.
Tabla de contenido

Tabla de contenido

Presentación 5
Unidad 1 Historia de la Psicología, herramientas de trabajo y campos de acción 6
1.1 ¿Qué es la Psicología? 8
1.2 Objeto de estudio y objetivos de la Psicología 10
1.3 Antecedentes de la Psicología 12
1.3.1 Etapa precientífica 12
1.3.2 Acción que marcó a la Psicología como ciencia 15
1.3.3 Etapa científica de la Psicología 16
1.4 Métodos y técnicas de investigación en la Psicología 21
1.4.1 Métodos cuantitativos usados en Psicología 22
1.4.2 Métodos cualitativos usados en Psicología 24
1.4.3 Técnicas de investigación en Psicología 26
1.4.4 Herramientas de investigación en la Psicología 28
1.5 La ciencia y las ramas de la Psicología 29
1.6 Campos y áreas de trabajo de la Psicología en la actualidad 31
1.7 Aportaciones de la Psicología contemporánea 33
Unidad 2 Bases fisiológicas de los procesos psicológicos de la conducta 36
2.1 La neurona 38
2.2 Clasificación de la neurona 40
2.3 La función principal de la neurona: sinapsis 42
2.4 Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico 44
2.4.1 Sistema Nervioso Central, SNC 44
2.4.2 Sistema Nervioso Periférico 49
2.5 Especialización hemisférica 52
2.6 Impacto de las hormonas en el funcionamiento nervioso 53 Unidad 3 Percepción 57
3.1 ¿Qué es sensación, percepción y sensopercepción? 59
3.2 Características de la percepción 60
3.2.1 Umbrales perceptuales 62
3.2.2 Constancias perceptuales 62
3.3 Bases psicofisiológicas de la percepción: los sentidos y su funcionamiento 63
3.3.1 La vista 64
3.3.2 El oído 65
3.3.3 El olfato 66
3.3.4 El tacto 67
3.3.5 El gusto 67
3.4 Teorías de la percepción 69
3.4.1 Asociacionismo 69
3.4.2 Teoría de la Gestalt 69
3.5 Percepción y conducta 71
3.6 Profundidad, distancia y tiempo 72
3.7 La participación de la atención en el proceso selectivo 74
3.8 Percepción e imaginación 76
3.9 Trastornos perceptuales 77
Unidad 4 Aprendizaje y memoria 81
4.1 Bases fisiológicas del aprendizaje y la memoria 83
4.2 Conceptualización de aprendizaje 84
4.3 Características y factores que influyen en el aprendizaje 85
4.3.1 Diferencias individuales 85
4.3.2 Diferencias psicológicas 86
4.3.3 Diferencias sociales 87
4.4 Teorías de aprendizaje 88
4.4.1 Aprendizaje conductual. Condicionamiento clásico y operante 88
4.4.2 Aprendizaje cognoscitivo. Sus representantes: Jean Piaget y David Ausubel 93
4.4.3 Aprendizaje social. Aprendizaje vicario 95
4.5 Algunas estrategias que favorecen el aprendizaje 96
4.6 Conceptualización de la memoria 97
4.7 Características y tipos de memoria (sensorial, corto y largo plazo) 98
4.8 Estrategias y técnicas para favorecer la memoria 100
4.9 Alteraciones de la memoria 101
Unidad 5 Pensamiento, inteligencia y lenguaje 104
5.1 Marco conceptual del pensamiento, la inteligencia y el lenguaje 106
5.1.1 Definición, características y unidades del pensamiento 106
5.1.2 Definición y características de la inteligencia 108
5.1.3 Definición y características del lenguaje 109
5.2 Tipos de pensamiento y la creatividad en el desarrollo intelectual 111
5.2.1 El pensamiento 111
5.2.2 Creatividad y desarrollo intelectual 112 5.2.3 Etapas del proceso creativo 112
5.3 Interrelación del pensamiento y el lenguaje dentro del campo de la cognición 114
5.4 La participación del pensamiento en la solución de problemas 116
5.4.1 La fantasía en la imaginación y los sueños 117
5.5 La inteligencia en el proceso de conocimiento 119
5.6 Aproximaciones teóricas del pensamiento, la inteligencia, el lenguaje y la cognición 120
5.6.1 Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget 121
5.6.2 Teorías de la inteligencia 122
5.6.3 Inteligencia emocional de Daniel Goleman 123
5.6.4 Inteligencia múltiples de Howard Gardner 124
5.6.5 Teoría de Jerome Bruner sobre el desarrollo del lenguaje 126
5.7 Bases psicofisiológicas de los procesos mentales superiores 127
5.8 Contribuciones del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición para el fortalecimiento de habilidades que favorezcan el desarrollo personal y académico del individuo 129
Unidad 6 Motivación y emoción 131
6.1 Conceptualización de la motivación como: instinto, impulso, incentivo y necesidad 133
6.1.1 Instintos, impulsos y pulsiones en la motivación 134
6.1.2 Incentivos y necesidades en la motivación 135
6.2 El proceso de la motivación como energetizador, directivo y estado inferido de la conducta 136
6.2.1 Motivación como energetizador de la conducta 137
6.2.2 Dirección de la conducta motivada 137
6.2.3 Estado inferido de la conducta motivada 138
6.3 Teorías de la motivación: evolutivas, dinámicas y conductuales 139
6.3.1 Teorías evolutivas 139
6.3.2 Teorías dinámicas 140
6.3.3 Teorías conductuales 140
6.4 Bases fisiológicas de la motivación 142
6.4.1 Sistema Límbico 142
6.4.2 Necesidades corporales 144
6.5 Concepto de emoción 146
6.6 El proceso de la emoción: fisiológico, afectivo y conductual 147
6.7 Teorías de las emociones: como producto físico, acontecimiento cognitivo, una doble apreciación cognitiva y efecto de expresiones faciales 148
6.7.1 Teoría tridimensional de Wundt 149
6.7.2 Teoría de James-Lange 149
6.7.3 Teoría de Cannon-Bard 149
6.7.4 Teoría de Schacter-Singer 150
6.7.5 Teoría de las expresiones faciales 150
6.8 Repercusión de los hallazgos del campo de la motivación y emoción 151 6.8.1 Fijación de metas 151 6.8.2 Expectativas e incentivos 152 6.8.3 Creación de vínculos afectivos, cognitivos y situacionales en las causas de agresividad 152 Unidad 7 Personalidad 155 7.1 Conceptualización de la personalidad 157 7.2 La interacción de los aspectos biológicos, psicológicos, socioculturales y ambientales en la personalidad 158 7.2.1 Aspectos biológicos 158 7.2.2 Aspectos psicológicos 159 7.2.3 Aspectos socioculturales 164 7.3 Temperamento, carácter y personalidad 165 7.4 Formación de la personalidad desde diferentes perspectivas 166 7.4.1 Teorías de los modelos de la constitución física 167 7.4.2 Teorías psicométricas 167 7.4.3 Teorías psicodinámicas de la personalidad 169 7.4.4 Teorías organísmicas y del yo de la personalidad 173 7.4.5 Teorías cognocitivas y del aprendizaje social de la personalidad 175 7.5 Métodos y técnicas utilizadas en la investigación de la personalidad 176 7.5.1 Test de la personalidad 176 7.5.2 Pruebas objetivas 177 7.5.3 Pruebas proyectivas 178 7.6 Implicaciones de los conocimientos sobre la personalidad 178 7.6.1 Lo normal y lo patológico de la personalidad 178 7.6.2 Trastornos de la personalidad 180 7.6.3 Mecanismos de defensa 183 Unidad 8 Individuo, sociedad y cultura 187 8.1 Definición de individuo, sociedad y cultura 189 8.2 Impacto del grupo social en el individuo 190 8.2.1 Grupo de pertenencia 190 8.2.2 Grupo de referencia 191 8.2.3 Grupo de pares 191 8.3 Comportamiento individual y grupal 192 8.3.1 Normas y roles sociales 192 8.4 Influencia social, conformismo y atribución 195 8.5 Líder y estilos de liderazgo 197 8.6 Toma de decisiones 201 8.7 Actitudes 202 8.8 Impacto de la cultura en los individuos 204 8.8.1 Proceso de individuación y socialización 204 8.8.2 Estereotipos y prejuicios 205 8.9 Conducta de masas 206 Referencias documentales 209
Reseña Critica

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Información no disponible.

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En existencia

MXN$  180
  • 9786077490616
  • Digital
  • Editorial Parmenia
  • 2017
  • 216
  • 16.5 x 22.5 cm.
  • Libro Electrónico
  • Español
Descripción

Detalles

El objetivo de este libro es acompañar al estudiante en un recorrido por la historia de la Psicología y los temas de estudio que han interesado e interesan a esta ciencia. La obra invita a preguntar sobre las similitudes y diferencias entre iguales, a reconocer la fisiología de la conducta, a preguntar por qué hay actividades que se hacen con gusto y otras que se evitan; a descubrir los procesos de aprendizaje que permiten una apropiación y generación de conocimiento o a reconocer los saberes que se dificultan; a encontrar respuestas sobre el olvido de las cosas y a propiciar una mejor comprensión de la conducta de las personas en los espacios sociales.
Es una invitación abierta para comprender que la Psicología es la ciencia que a través de los años ha desarrollado diversas técnicas de estudio, ha elaborado modelos de investigación y ha colaborado en el desarrollo de la comprensión del comportamiento del hombre mediante múltiples hipótesis que intentan responder, comprobar y generalizar la esencia misma de la conducta, esencia que es origen y destino de la humanidad entera.
Una finalidad ulterior es generar la curiosidad por emprender un maravilloso viaje dentro de la Psicología como algo vivo bajo la premisa de que en todos y cada uno de los comportamientos de los seres humanos está presente en ella.
Autor

Bárbara López Ortega. Silvia María Muñoz Occelli

Bárbara López Ortega es psicóloga, egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, licenciada en Educación Preescolar y cursante de la maestría en Ciencias de la Educación Familiar, en el Instituto de Enlaces Educativo. Se ha desarrollado como terapeuta individual con adolescentes y adultos, y es especialista en materia de comportamiento adictivo en los jóvenes. Ha sido directora técnica en nivel preescolar y, desde hace quince años, docente en nivel preparatoria. Actualmente imparte clases y coordina el área administrativa de la preparatoria de la ULSA, Campus Santa Teresa. Silvia María Muñoz Occelli cursó la licenciatura en Psicología, en la Universidad Intercontinental, y en Ciencias Religiosas, en la Universidad La Salle, donde también cursó la maestría en Filosofía Social. Se ha desempeñado como terapeuta consejera en diversas instituciones de apoyo a mujeres y niños en situación de riesgo, y ha participado en proyectos de selección de personal en instituciones asistenciales. Actualmente es docente en las materias de Formación y Psicología en la preparatoria de la ULSA, Campus Santa Teresa.
Tabla de contenido

Tabla de contenido

Presentación 5
Unidad 1 Historia de la Psicología, herramientas de trabajo y campos de acción 6
1.1 ¿Qué es la Psicología? 8
1.2 Objeto de estudio y objetivos de la Psicología 10
1.3 Antecedentes de la Psicología 12
1.3.1 Etapa precientífica 12
1.3.2 Acción que marcó a la Psicología como ciencia 15
1.3.3 Etapa científica de la Psicología 16
1.4 Métodos y técnicas de investigación en la Psicología 21
1.4.1 Métodos cuantitativos usados en Psicología 22
1.4.2 Métodos cualitativos usados en Psicología 24
1.4.3 Técnicas de investigación en Psicología 26
1.4.4 Herramientas de investigación en la Psicología 28
1.5 La ciencia y las ramas de la Psicología 29
1.6 Campos y áreas de trabajo de la Psicología en la actualidad 31
1.7 Aportaciones de la Psicología contemporánea 33
Unidad 2 Bases fisiológicas de los procesos psicológicos de la conducta 36
2.1 La neurona 38
2.2 Clasificación de la neurona 40
2.3 La función principal de la neurona: sinapsis 42
2.4 Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico 44
2.4.1 Sistema Nervioso Central, SNC 44
2.4.2 Sistema Nervioso Periférico 49
2.5 Especialización hemisférica 52
2.6 Impacto de las hormonas en el funcionamiento nervioso 53 Unidad 3 Percepción 57
3.1 ¿Qué es sensación, percepción y sensopercepción? 59
3.2 Características de la percepción 60
3.2.1 Umbrales perceptuales 62
3.2.2 Constancias perceptuales 62
3.3 Bases psicofisiológicas de la percepción: los sentidos y su funcionamiento 63
3.3.1 La vista 64
3.3.2 El oído 65
3.3.3 El olfato 66
3.3.4 El tacto 67
3.3.5 El gusto 67
3.4 Teorías de la percepción 69
3.4.1 Asociacionismo 69
3.4.2 Teoría de la Gestalt 69
3.5 Percepción y conducta 71
3.6 Profundidad, distancia y tiempo 72
3.7 La participación de la atención en el proceso selectivo 74
3.8 Percepción e imaginación 76
3.9 Trastornos perceptuales 77
Unidad 4 Aprendizaje y memoria 81
4.1 Bases fisiológicas del aprendizaje y la memoria 83
4.2 Conceptualización de aprendizaje 84
4.3 Características y factores que influyen en el aprendizaje 85
4.3.1 Diferencias individuales 85
4.3.2 Diferencias psicológicas 86
4.3.3 Diferencias sociales 87
4.4 Teorías de aprendizaje 88
4.4.1 Aprendizaje conductual. Condicionamiento clásico y operante 88
4.4.2 Aprendizaje cognoscitivo. Sus representantes: Jean Piaget y David Ausubel 93
4.4.3 Aprendizaje social. Aprendizaje vicario 95
4.5 Algunas estrategias que favorecen el aprendizaje 96
4.6 Conceptualización de la memoria 97
4.7 Características y tipos de memoria (sensorial, corto y largo plazo) 98
4.8 Estrategias y técnicas para favorecer la memoria 100
4.9 Alteraciones de la memoria 101
Unidad 5 Pensamiento, inteligencia y lenguaje 104
5.1 Marco conceptual del pensamiento, la inteligencia y el lenguaje 106
5.1.1 Definición, características y unidades del pensamiento 106
5.1.2 Definición y características de la inteligencia 108
5.1.3 Definición y características del lenguaje 109
5.2 Tipos de pensamiento y la creatividad en el desarrollo intelectual 111
5.2.1 El pensamiento 111
5.2.2 Creatividad y desarrollo intelectual 112 5.2.3 Etapas del proceso creativo 112
5.3 Interrelación del pensamiento y el lenguaje dentro del campo de la cognición 114
5.4 La participación del pensamiento en la solución de problemas 116
5.4.1 La fantasía en la imaginación y los sueños 117
5.5 La inteligencia en el proceso de conocimiento 119
5.6 Aproximaciones teóricas del pensamiento, la inteligencia, el lenguaje y la cognición 120
5.6.1 Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget 121
5.6.2 Teorías de la inteligencia 122
5.6.3 Inteligencia emocional de Daniel Goleman 123
5.6.4 Inteligencia múltiples de Howard Gardner 124
5.6.5 Teoría de Jerome Bruner sobre el desarrollo del lenguaje 126
5.7 Bases psicofisiológicas de los procesos mentales superiores 127
5.8 Contribuciones del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición para el fortalecimiento de habilidades que favorezcan el desarrollo personal y académico del individuo 129
Unidad 6 Motivación y emoción 131
6.1 Conceptualización de la motivación como: instinto, impulso, incentivo y necesidad 133
6.1.1 Instintos, impulsos y pulsiones en la motivación 134
6.1.2 Incentivos y necesidades en la motivación 135
6.2 El proceso de la motivación como energetizador, directivo y estado inferido de la conducta 136
6.2.1 Motivación como energetizador de la conducta 137
6.2.2 Dirección de la conducta motivada 137
6.2.3 Estado inferido de la conducta motivada 138
6.3 Teorías de la motivación: evolutivas, dinámicas y conductuales 139
6.3.1 Teorías evolutivas 139
6.3.2 Teorías dinámicas 140
6.3.3 Teorías conductuales 140
6.4 Bases fisiológicas de la motivación 142
6.4.1 Sistema Límbico 142
6.4.2 Necesidades corporales 144
6.5 Concepto de emoción 146
6.6 El proceso de la emoción: fisiológico, afectivo y conductual 147
6.7 Teorías de las emociones: como producto físico, acontecimiento cognitivo, una doble apreciación cognitiva y efecto de expresiones faciales 148
6.7.1 Teoría tridimensional de Wundt 149
6.7.2 Teoría de James-Lange 149
6.7.3 Teoría de Cannon-Bard 149
6.7.4 Teoría de Schacter-Singer 150
6.7.5 Teoría de las expresiones faciales 150
6.8 Repercusión de los hallazgos del campo de la motivación y emoción 151 6.8.1 Fijación de metas 151 6.8.2 Expectativas e incentivos 152 6.8.3 Creación de vínculos afectivos, cognitivos y situacionales en las causas de agresividad 152 Unidad 7 Personalidad 155 7.1 Conceptualización de la personalidad 157 7.2 La interacción de los aspectos biológicos, psicológicos, socioculturales y ambientales en la personalidad 158 7.2.1 Aspectos biológicos 158 7.2.2 Aspectos psicológicos 159 7.2.3 Aspectos socioculturales 164 7.3 Temperamento, carácter y personalidad 165 7.4 Formación de la personalidad desde diferentes perspectivas 166 7.4.1 Teorías de los modelos de la constitución física 167 7.4.2 Teorías psicométricas 167 7.4.3 Teorías psicodinámicas de la personalidad 169 7.4.4 Teorías organísmicas y del yo de la personalidad 173 7.4.5 Teorías cognocitivas y del aprendizaje social de la personalidad 175 7.5 Métodos y técnicas utilizadas en la investigación de la personalidad 176 7.5.1 Test de la personalidad 176 7.5.2 Pruebas objetivas 177 7.5.3 Pruebas proyectivas 178 7.6 Implicaciones de los conocimientos sobre la personalidad 178 7.6.1 Lo normal y lo patológico de la personalidad 178 7.6.2 Trastornos de la personalidad 180 7.6.3 Mecanismos de defensa 183 Unidad 8 Individuo, sociedad y cultura 187 8.1 Definición de individuo, sociedad y cultura 189 8.2 Impacto del grupo social en el individuo 190 8.2.1 Grupo de pertenencia 190 8.2.2 Grupo de referencia 191 8.2.3 Grupo de pares 191 8.3 Comportamiento individual y grupal 192 8.3.1 Normas y roles sociales 192 8.4 Influencia social, conformismo y atribución 195 8.5 Líder y estilos de liderazgo 197 8.6 Toma de decisiones 201 8.7 Actitudes 202 8.8 Impacto de la cultura en los individuos 204 8.8.1 Proceso de individuación y socialización 204 8.8.2 Estereotipos y prejuicios 205 8.9 Conducta de masas 206 Referencias documentales 209
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