Modalidades alternativas y estrategias de aprendizaje-enseñanza para la educación a distancia

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Ecopedagogía y ciudadanía planetaria

Ecopedagogía y ciudadanía planetaria

Docencia universitaria: sentidos, didácticas, sujetos y saberes

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Sin desconocer las importantes aportaciones de Vasconcelos, Freire, Bello o Jesualdo, entre otros educadores y pedagogos americanos de hablas castellana y portuguesa, en Iberoamérica, en los escasos momentos en que se ha dado, la investigación educativa, los productos por ella arrojados y luego montados en los planes y programas de estudio han tradicionalmente conducido a desconocer nuestra procedencia y a negar nuestros signos, lo que, a contracorriente, ha anulado nuestros procesos históricos y, con ellos, las matrices de nuestro pensamiento.
Por ello, dedicar voluntad, pecunia, espacio y tiempo a la investigación, y particularmente a la indagación educativa, resulta verdaderamente halagüeño para los generadores de pensamiento —y su retoño, el conocimiento— y para quienes encuentran a partir de ello la posibilidad de lograr mejores condiciones de desarrollo, de trabajo y de vida, que es —o debería ser— desde toda perspectiva, el fin ulterior de la educación.
Colegas colombianos, comprometidos con la tarea de acrecentar el valor y los alcances de la práctica pedagógica, se han echado a cuestas la realización de una interesante investigación acerca de las realidades actuales en torno de la docencia universitaria desde diversas posiciones del quehacer de la enseñanza.
En la Universidad La Salle de la Ciudad de México, el trabajo de los grupos de investigación educativa está exactamente sobre el mismo cauce, con la misma intensidad y en la prosecución del mismo objetivo: pensar y repensar la labor educativa, lo que ha generado un vínculo editorial más entre ambas instituciones lasalianas: una del sur de Norteamérica y la otra del norte de Sudámerica: Colombia y México enlazados por fines de investigación, extensión y divulgación comunes.

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