(Libro-E) El proyecto educativo en la institución escolar Elaboración y ejecución
- ISBN: 9786077491026
- Formato: Digital
- Derechos: Editorial Parmenia
- Sello: de La Salle ediciones
- Año: 2020
- Número de páginas: 401
- Peso: 4.7 Mb
- Tipo: Libro-E
- Idioma: Castellano
$260.00
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9786077491026-2
Pensando en los educadores se ha realizado este libro. Tiene el propósito de ser una ayuda en el proceso de elaboración de un proyecto educativo. Está estructurado para ser aplicable, ya sea total o parcialmente, en los ámbitos de educación primaria, secundaria y bachillerato. Parte de la aclaración de los conceptos de proyecto educativo y el valor que tiene, así como la relación que guarda con respecto de otros documentos con que cuenta la institución escolar para su funcionamiento y desarrollo. Se expone la metodología de trabajo. Se aborda el marco de referencia, el marco educativo y la sistematización de la historia de la institución, para llegar a la realización de un diagnóstico de la institución. De allí, se pasa al marco operativo para la elaboración de objetivos, metas y estrategias, y a la elaboración del programa de trabajo del proyecto educativo. Se presenta, igualmente, una serie de proyectos estratégicos, ejes de acción tanto para el diagnóstico de la institución como para el desarrollo del proyecto educativo, y, por último, se trata íntegramente el seguimiento y evaluación del proyecto. Pretende, en síntesis, constituirse en un instrumento adecuado y útil que permita desarrollar el proyecto educativo de manera colectiva. El mayor deseo es que el presente trabajo resulte de utilidad.
José María Alonso Aguerrebere es originario de la Ciudad de México. Es licenciado en Filosofía por la Universidad La Salle Ciudad de México; maestro en Psicología Clínica por la Universidad Nacional Autónoma de México; maestro en Bioética por el Instituto Borja de Bioética, de arcelona; es candidato a doctor en Bioética por la Universidad Anáhuac de la Ciudad de México. Ha sido profesor de educación primaria, y de secundaria y bachillerato en la especialidad de Historia. Fue director de escuela primaria por diez años, y, desde 1993, catedrático en Humanidades y en Bioética, en la Universidad La Salle, Ciudad de México. Obtuvo el primer lugar en el Premio Nacional FIMPES de Investigación, en 1998. Es autor de una trilogía de libros, además del que ahora se presenta: Nuevo manual de orientación educativa y tutoría. Educación media superior y Formación en valores en la institución escolar de hoy. Planeación, programas y proyectos. Es coautor de dos libros conmemorativos: Mariano Jiménez, Héroe de la Independencia de México, y Leopoldo Hurtado y Espinosa, Diputado Maderista, todos bajo este sello editorial.
ContenidoPresentación 4 1 ¿Qué es el proyecto educativo? 7 El proyecto educativo 7 El proyecto educativo: proceso y producto 8 Justificación de la elaboración del proyecto educativo 8 Lectura complementaria 10 2 Metodología de trabajo 17 La planeación del proyecto educativo 17 Aspectos para tomar en cuenta 19 Métodos de elaboración y revisión 19 La motivación 20 Participación en el proyecto, responsables de su elaboración 21 Dificultades en su elaboración 22 Fases de elaboración y revisión 22 Elementos que integran el proyecto educativo 23 Proyecto educativo general de toda la institución y por sección o departamento 24 3 Marco de referencia 26 Marco educativo 26 Sistematización de la historia de la institución 27 Marco doctrinal: ideario, filosofía, misión y modelo 28 La visión 35 La cultura institucional 36 A manera de síntesis: imagen corporativa de la institución educativa 40 Marco situacional: análisis de contexto 41 Análisis de la realidad externa. Características del entorno 42 Análisis de la realidad interna. Características de la institución 42 Diagnóstico de las necesidades de la institución educativa 45 Proceso de búsqueda del diagnóstico 46 Selección de necesidades: prioritarias y urgentes 48 Justificación del proyecto 494 Marco operativo 51 Objetivos, metas, estrategias 51 Programa de trabajo del proyecto educativo 55 Lectura complementaria 59 5 Proyectos estratégicos, ejes de acción 63 5.1 Las personas en la comunidad educativa 65 El perfil del alumno 66 El perfil del educador 67 Plan de formación con los maestros 70 Evaluación de los maestros 73 Misión compartida 75 La comunicación dentro de la comunidad educativa: canales intrainstitucionales 76 Relaciones entre el profesorado 77 Crear lazos de relación: del equipo de profesores a la comunidad educativa 78 Relación y participación familia y escuela 80 Plan de formación con los padres de familia 81 Los grupos y las asociaciones que integran la comunidad educativa 82 La interacción con el entorno 83 Redes, asociaciones y vínculos profesionales. Asociaciones de maestros 85 Lectura complementaria 86 5.2 Los procesos educativos 89 5.2.1 Los procesos de aprendizaje-enseñanza 89 Procesos de aprendizaje-enseñanza 90 Desarrollo de competencias: conocimientos, habilidades, actitudes 93 Desarrollo de las habilidades cognitivas. Enseñar a pensar 104 Desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas 106 Desarrollo de las habilidades sociales. Cortesía y urbanidad 116 Desarrollo de las habilidades afectivas 118 Desarrollo de la creatividad 120 Formación del pensamiento crítico 123 Programas de comunicación. Relaciones interpersonales y expresión oral 128 Programas de lectoescritura 130 Segunda-tercera lengua. El inglés, el bilingüismo 134 Aprendizaje por proyectos (ApP) 137 Aprendizaje basado en problemas (ABP), (Problem Based Learning, PBL) 154 Aprendizaje por casos 166 Aprendizaje cooperativo-colaborativo 170 Aprendizaje situado 173 La innovación educativa 179 Contenidos transversales. Transdisciplinariedad. Dimensión académica 181 Formación de hábitos 183 Hábitos, métodos de estudio y técnicas de investigación 184 Estudio compartido. Apoyo a estudios y tareas 186 Aprendizaje-enseñanza en la biblioteca. Educación documental y aprendizaje 188 Formación para la investigación 189 Los contenidos curriculares propios de la institución 191 Aula, salón de clase, laboratorio, taller. Crear un ambiente nuevo de aprendizaje 192 Las evaluaciones del alumno y del grupo 194 Lecturas complementarias 195 5.2.2 El acompañamiento de los alumnos 217 El acompañamiento del alumno y del grupo 218 La orientación educativa 219 La comunicación educativa: habilidades por parte de los docentes 221 Plan de acción tutorial: los tutores, la red tutorial 223 Formación para la convivencia, la sociabilidad y el trabajo 225 Integración y organización del grupo de alumnos 226 Coeducación 228 Atención a la diversidad 231 Alumnos con necesidades educativas especiales: dificultades de aprendizaje, detección y tratamiento de los alumnos 233 Educar desde el conflicto 235 Lecturas complementarias 237 5.2.3 Lo formativo: plan de formación en valores 254 Formulación de un plan de educación en los valores 255 Contenidos transversales. Transdisciplinariedad. Dimensión formativa 260 Plan de formación cívico-política. Educación en la ciudadanía 261 Elaboración de un plan de educación en la solidaridad y en la justicia 264 Educación para la paz y la tolerancia 267 Educación y desarrollo en la cultura regional y nacional. Identidad cultural y diversidad 268 Educación de la salud 270 Educación afectivo-sexual 275 Educación para el consumo 277 Educación ecológico-ambiental 278 Educación para las contingencias y los desastres. Programa de protección civil y seguridad escolar 280 Educación en los medios de comunicación 284 El tiempo libre: uso formativo 285 Prevención, detección y tratamiento de dependencias en los estudiantes: resiliencia 286 Educación vial: saber conducir 288 Servicio social. Voluntariado 290 Lectura complementaria 293 5.2.4 Los procesos de orientación personal, vocacional y profesiográfica 299 El proyecto personal 299 Desarrollo de la autoestima 302 La orientación y educación vocacional y profesiográfica 304 Programa de iniciación profesional 307 Lectura complementaria 308 5.3 Lugares, actividades y grupos educativos 311 Los patios escolares, dimensión educativa 312 Desarrollo sicomotor, educación física y deportes 314 Educación artística, plástica, música y dramatización 316 Las campañas, día de... 319 Formación para la convivencia: actividades y festejos 321 La semana cultural 322 Actividades al aire libre 324 Paseos y visitas culturales: regional y nacional 325 Desarrollo de la persona, grupos de crecimiento 327 Los grupos de alumnos 330 Intercambio de estudiantes y maestros, la internacionalización 332 Programa de emprendedores, empresarios juveniles 333 5.4 Los recursos en la educación 336 El aula, salón de clase del futuro 336 Innovación en educación formal y no formal 338 El uso educativo de nuevas tecnologías: crear un ambiente nuevo de aprendizaje 340 6 Seguimiento y evaluación del proyecto 342 El seguimiento y la evaluación del proyecto 342 Fases de revisión y seguimiento en la evaluación del proyecto 343 Anexo 347 Conclusiones 349 Bibliografía 351 Anexos 354 I. Pasos en la elaboración del proyecto educativo. Síntesis 354 II. Esquemas alternativos para la elaboración del proyecto educativo. Sugerencias 355 III. Proyecto y planeación 362 IV. Cuestionario. Detección de las necesidades de la institución, diagnóstico 371 V. Formatos para la elaboración del proyecto educativo 375 VI. Guía para elaborar el manual de funciones en un centro educativo 379 VII. Errores más frecuentes en la planeación, desarrollo y ejecución de un proyecto 384 VIII. La procuración de fondos y el sector educativo 387 IX. La planeación académica 391